第三十一章 循循善诱(1/2)

早课结束，暂短的休息了一会儿正课才开始，由于塾馆的十几个孩子年纪不同，程度不同，学习的进度也不相同，所以授课是分批的，袁朗先是教年纪较小的那些孩子《三字经》《百家姓》《千字文》，再教大一点儿的孩子《大学》，再大一些的则是《中庸》《论语》等等，教到的孩子听课学习，没教到的孩子则习字背书，如此一轮下来已到巳时。

“休息一刻钟，不许出院子。”回到讲案旁，袁朗吩咐一声，随后把计时用的漏壶拿到桌上（漏壶的形状类似于对接的两个漏斗，分为播水壶和受水壶两个部分，播水壶分二至四层，均有小孔，可滴水，最后流入受水壶，受水壶里有立箭，箭上刻分一百刻，箭随蓄水逐渐上升，露出刻数以显示时间，每刻约相当于现在的十四点四分钟）。

一阵欢呼，丢下课本书籍，一屋子的小孩子儿至少有四分之三冲出教室，跑到院子里嬉笑玩耍，剩下的几个也凑在一起聊天儿说话，只有谭晓天一个仍然趴在桌上一笔一画按照袁朗留下的字头认真的抄写着。

“天天，课间休息，到外边琮玩儿吧。”田庆友本已跑出门外，又转回来探进半个身子向谭晓天叫道。

“嗯，一会儿，等我写完这一行。”谭晓天大声回应道，但身子却是纹丝不动，仍然在一笔一画的书写着，速度与之前并没有大的不同。

田庆友等不及，返身到院子里，和一干小伙伴们大呼小叫玩去了。

这个过程被讲桌后的袁朗看得是一清二楚，老头子轻捋胡须，心中暗自叫奇——五岁大的孩子，正是好玩儿而且没有什么主见的年纪，不要说有人叫，就是自已一个人也会找机会就溜出去玩儿，但谭晓天却能够控制住想要出去玩儿的冲动，而是给自已设定一个目标，并坚持没有达到目标之前就不离开，小小年纪有这样的意识就已经非常难得，更难得的是在被田庆友催促后，谭晓天书写的速度和姿态并没有因此受到影响，这样的心理素质，即便是理智成熟的成年人又有多少能够达到呢？

字写完了，谭晓天并没有马上扔下笔就跑出去，而是拿着写满字的纸来到袁朗面前，“老师，您布置的功课做完了。”小孩子恭敬的报告道。

“嗯......”，把纸接过，袁朗仔细查看，以第一次用毛笔在真正的纸上写字的情况来说，谭晓天表现的相当不错了，不过袁朗并没有特别表扬，取出阅卷的朱笔，将写得比较好的地方圈起——一张纸上四十多个字，被画上了圆圈仅仅有四五处。

“......画圈的是写的比较好的部分，好好琢磨写这几个字时的感觉，虽然只是点、横、竖、撇、捺的基本笔画，但只有练好了这些，才能够写出漂亮的字来。从今天起，你回家以后每天要写满五张纸，直到所有的笔划都被画上红圈为止，记住了吗？”判阅完毕，将纸交还给谭晓天，袁朗嘱咐道。

“啊？五张纸？！”谭晓天吃惊叫道，眼睛瞪得贼大——刚才写满这一页纸他就用了大半节课的时间，写满五页，那得花多少时间呢？

“怎么，觉得太少吗？”板着脸，袁朗问道。

“呃.......，不.....，不是。”谭晓天忙把头摇得象拨郎鼓一般——姑姑千叮咛，万嘱咐，说到了塾馆，老师的话必须要听，袁老师让他干什么就要干什么，明白要做，不明白也一样要做。

“那为什么刚才把眼睛瞪那么大？”袁朗问道。

“嗯.......，要这样多久？到什么时候才可以学别的字？”谭晓天小声的嘟囔道——袁朗让他写的都是一些笔画非常简单的字，甚至比他已经会写的《百家姓》里的字还简单，他本以为把这些字写完后老师会教自已新的知识，没想到却还要继续练习，心里难免有些失望。

“这要看你自已了。基本功越早打好基础，就可以越早学习新的东西，欲速则不达的道理你懂吗？”袁朗说道。

摇了摇头，谭晓天听得是满脑子的浆糊，他虽然聪明过人，但终究只是个五岁大的小孩子，能明白这种道理，基本等同于逆天了。

“嗯.......”，也意识到自已讲的话对一个五岁大的孩子太深奥了些，袁朗略一沉吟，决定换一种方法。

“听说过王羲之吗？”袁朗问道。

“没有。”谭晓天摇头，这完全在袁朗的预料之中。

“王羲之人称王右军，东晋时的大书法家，有‘书圣’之称，其作品《兰亭序》被后人称为‘天下第一行书’，你知道他年少时是怎样练字的吗？”袁朗问道。

“怎样练的？”小孩子都喜欢听故事，谭晓天好奇的问道。

“王羲之自幼酷爱书法，甚至连吃饭走路都不放过，没有纸笔时，他就在身上划写，久而久之，连衣服都被划破了。练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，被人们称为‘笔山’，他住的地方有一座池子，每当练完字后他都到这里洗笔和砚台，久而久之，整个池子都里的水都被染成了黑色，被人们称之为‘洗砚池’，想一想，能够把整整一池水染成黑色，那得经过多少次的练习才可以做到？当然，书法水平的高低只是文人才能表现的一个方面，我并没有想让你也做到王羲之那样的程度——他是士家子弟，从一出生就注定他会入朝为官，有时间，也有条件让他专注于书法学习而不用管其他。我讲给你这些，只是让你明白付出多少的辛苦才能得到多