第4章 新颖课堂（1）(1/2)

根据毓秀镇中心校教研计划的安排，结合学校实际，第一轮听课活动拉开了帷幕，首先是校长的一节一年级拼音教学，接着是教导主任的一节数学课。其他老师按照教学安排表上好每一节公开课。毕竟是一所山区小学，所谓的教研工作怎么能抓得实呢，所有的一切活动只不过是走走形式，摆摆过场而已。

即便这样，对于老师来说也能有一定的收获，最起码，上公开课的老师会认真去对待，不会像平时上课那样一盘散沙，想怎么讲就怎么讲，随心所欲。当面对着十几个同事在下面的时候，当面对着几十个孩子的时候，教学态度和教学氛围也大有好转。云冰清作为学校负责业务的校长，从几节公开课中也颇感满意，但是也有丝丝遗憾。由于这些山村的教师每天只能是三点一线（家庭——办公室——学校），他们没有外出学习的机会，不能更好的进行新课改，对于新课标都不太熟悉，又怎么能使教学工作更上一层楼呢，教师的教学工作真是收效甚微。作为一所山村小学，教学设备落后，虽说已经进入了二十一世纪了，但是教师们每天还是一支粉笔，一本书地满堂灌，当想到这些的时候，云冰清很不是滋味，他为山区的教师悲哀，他为山区的孩子痛心。

可是现实是残忍的，他做为一名教师又能改变什么呢？只能是发发牢骚，只能在心中感慨着。想到这些之后，云冰清心里坦然许多。即使这样的公开课也能充实教师的听课记录，不再是照本宣科，不再是拿着教学设计抄写听课记录，搞得是那么虚假。这样也有一定的好处那就是能更好地迎接中心校和教育局的业务检查。

这次举行的教学开放周活动，我们学校的同事虽说也每天到到场坚持听课，但只不过是出于对教师的尊重，出于捧捧场，架架势而已。一切都在走形式主义，真的好无奈。表面上说是开一次教研活动，有的老师根本没有去听，有诸多方面的原因（有的有课要上，有的不在学校，最主要的是个别老师根本不想去听，感觉浪费了时间，浪费了精力。）课后拿着听课记录或者教学用书抄呀，写呀。甚至是一字不落的翻版，反正算作一次听课活动。别人也不会来考证你到底有没有听课，假是真时真亦假，唐官差罢了。

听了几节课之后，在云冰清心里已经成了一个定论，这些老师无论如何也上不好课了，有的老师擅长识字教学，一堂课之中都是在教学生字，这样的课堂怎么能吸引听者的注意力呢？有的课堂上只是朗读教学，一节课，学生书声琅琅，唯独不见老师怎么动嘴。一节课时间，有的老师竟然读了有十几遍。云冰清在听课记录上给予评价就是：一读、二读、三读……十二读。

那是白玉洁大学毕业以后的第一堂公开课，当时云冰清想毕竟是大学生，她上的课应该与众不同吧。当时他胳膊间夹着听课记录本，带着一支笔从楼上往教室走去。还和以前一样等到上课铃响后才匆匆地赶到白玉洁所带的班级。当云冰清走在走廊之中，就看到了白玉洁站在班级门口。她穿着一身洁白的连衣裙，头发高高盘起，经过淡妆的衬托，白玉洁显得更美了。俗话说：人是衣，马是鞍。看样经过打扮的白玉洁看不出还是一个小美人呢。

“云冰清呀，云冰清呀，你还是个学校的领导呢？你来的目的是什么？你是来欣赏美女的吗？你是个小坏蛋？”一个声音来自云冰清的心底。他定了定神走进了白玉洁的班级，找了一个事先准备好的板凳坐下来。他摊开听课记录本，等待着一节精彩的公开课开始。

这时，上课的铃声响起，白玉洁看到听课老师已经陆续走进教室。她箭步走进讲台，拨动眼前的刘海，深深地呼吸了一下，便开始了她的公开课教学。

“上课！”

“老师好！”

“同学们好！请坐。”

师生问好之后，就开始上课了。

既然是一次教研活动，就应该按照事先准备的去做，去教。这样才有听的价值。可白玉洁老师却截然不同。她一改常态，依旧我行我素。

我们默写生字：依然、停歇、垂头丧气……。白玉洁老师拿起教本读着生字，三四个同学在黑板上不停地默写着。学生那字写得真是不敢恭维，这些都不能怪白玉洁，她是初来乍到，还不了解学生呢。我想通过她的教育，一定会有所改变的。云冰清心里默默地想着。

几个同学默写完之后，老师和同学们集体一个个地订正，通过检查，效果不佳。孩子们在书写的时候有不少的词语出现错误，不是少这一笔就是缺那一画的，要不就是别字连天，真叫人受不了，这样的学生该怎么教呢？该怎么带呢？谁能带好这样的班级呢。谁会有这么好的耐心呢！看样子只有白玉洁老师吧。

时间不知不觉已经过了十几分钟。这时候，白玉洁才由检查复习词语导入新课。可是白玉洁呀，一堂课难道你就围绕着词语转吗？云冰清心里想不会，绝对不会！

云冰清想白玉洁毕竟是本科生，在大学中也学过教育学的。这点基础常识应该懂吧！还好只是用了一刻钟的时间检查。看你沉稳的样子，挺有耐心的，真的为你而叹服。

紧接着《风筝》开始了……老师简直就是一个人在唱独角戏，她口若悬河，若无其事地讲着一些深奥的道理。当时云冰清和同学们都听得入了迷。云冰清挠挠额头不