第六百三十五章 屯田中的教育(1/2)

不给专门安排人手，到时候刻苦一个人修好路的，肯定被百姓爱戴可以授予荣誉。

而那些尝试雇佣的人，就可以让他们从吏员中脱离出来，让他们组建某种组织，把雇佣进行下去。

也就是创造条件让干活干的好的，擅于动头脑的，或者治理比较好的，都让他们有合适的位置做出贡献。

几日后，童远、卫觊、刘邵、谢昭等人巡查颌阳屯田的教育情况。

几人在数量有限的便装护卫跟随下，没有对到访学堂提前打招呼。

“主公，颌阳共有屯民五千余户，人口数量没有超限，但是三座学堂，目前也是需求旺盛学员。”

“这三座学堂的功能定位应该有所不同吧？”

童远还记得之前给过建议，除了学习诗、书、礼、乐、易、春秋、论语、大学、中庸以外，像史记、汉书、汜胜之书、四民月令、战国策、孙子兵法、说文解字、算数书、九章算术、扁鹊内外经等，也都是选择需求较强的内容教学。

刘邵回道:“三个学堂中，一个主要针对孩童教育和屯民识字算数，一个主要针对屯民的文史兵医专业学问，另一个侧重于实地操演。”

“甚好！”看来屯田学堂在他建议之下，又因地制宜地做了调整和创新。

一行先到颌阳城北。

这里曾经是徐荣攻打颌阳时，驻军指挥的地方，现在早已修好道路，成为与夏阳贸易的热闹区域。

在道路不远处便是实地操演学堂。

首先传来一阵奇异的味道，是一股馊臭加夹杂着说不上来的味道。仔细一看，有数十人用淤泥和畜粪在制作肥料，竟然还有几名教员一一凑近检查肥料，再对着一旁样品田，实际操作施肥。

众人知道用肥多看经验，且来源不定。但是肥如何利用好，哪些直接用在地里，哪些用在种子上，哪些用量多少，都可以总结归纳并探究其所以然。

可以说屯田将个别的经验汇总，从中边用边探究，实用和思考两不误。

接下来，一群人围着一片沙土，一会高声讨论一会安静思考，引起了他们的注意。

只见地上围坐着数十人，中间的沙土被制作成临时沙盘的样子，旁边几人又摆弄不同样子的木块模型。这些模型经由屯里木匠做成盾矛兵、弓弩兵、骑兵等各类样式。

有人问道:“这是沙盘，看来他们在研习战例？”

刘邵笑道:“哈哈！可否看出他们在钻研哪一次战例？”

沙地之上，大团步骑兵组成一个突出部，看起来势不可挡。可是外围三个方，蓝色木渎向已经构成了包围圈。

西边，蓝色步兵正面组成战线，与突出部兵团处于相持之中。

南边，大量弓弩兵在步兵的掩护下与大量对手对峙，而且背后还有大批骑兵择机而动。

而北边，大量骑兵则在没有的多少纠缠的情况下，向突出部后方穿插。

也就是说，突出部大团兵马被蓝色兵马两个方向缠住，退路即将被斩断而围困。

卫觊回道:“这是袁术曹操的陈国之战吧？”

“正是。学员们真对陈国之战的各个阶段进行推演，一方作为袁术军，一方作为曹军。这样可以熟悉曹军打法，并训练各种逆境中最佳的应对策略。”

童远满意地点了点头，又问道:“嗯嗯，这样做很有意义。那吾问一问学员和教员们，作为袁术军，已经处于这种情况下，该如何处置？”

现在，已经进入到陈国之战关键阶段。曹操正面战袁术，曹仁以精锐和陈国弩兵牵制了张勋大量兵马，夏侯惇突袭南下即将完成包围。

学员们由于根本没有心理准备，见了主帅有点紧张，不少人不知如何作答。

就连讲授战例的教员，最多也是说袁术军必败，到了这个局面只有撤退这一种办法。

不过其中一个看起来非常年轻，可手上全都是老茧的教员表情自信，眼神深邃作沉思状，不一会将目光递了过来。

“你说一说吧？”

“遵命！这次沙盘假设是军事上的模拟推演，所以暂不考虑袁术称帝后，狂妄自大的心理状态。”

“东南方向是袁术后方，目前夏侯惇南下，术军惊慌。当时，袁术中计，以为南边较弱，先全力攻击南边的曹仁。不曾想那边是对方最强主力，精锐白白折损，还被虎豹骑突破反击。”

“某认为，主力万万不可用于曹仁，而是全力反击夏侯惇，固然难以战胜，但足以阻止对方包围的势头。等到吕布袭击夏侯惇后方，背后威胁解除，再有序撤退即可。”

刘邵作为学堂高层教员，又提问道:“这个判断有事后总结，事先知晓敌方兵力的因素。如果你处于突出部，并不知道敌军细节，又该如何？”

这个问题着实有点难。

前面的回答相当于沙盘推演的的最优解决，后面这个则是直接考验学堂教学以外的军事决断能力了。

这人略微思考，然后回道:“既如此，当稳固防线，将张勋兵团安排在陈国核心的纵身，掩护前线可能被突破的地段。或者第一时间全力突围。如何选择则要根据外交形势或者战略意图。”

有些人已经听不太明白什么意思，童远却知道此人思考高度非常不错。

“你叫什么名字？是否隶属于无畏军？”

“卑职钱泾，隶属于黄於将军的致远卫。”

“钱泾……你就是那位上党战役中，射杀蒋义渠的射手吗？”