第五百六十章 暑休展延(2/2)

在已普及棉麦复种农艺的关中乃至部分中原北部郡县，暑日恰是农忙时节，官办学馆将暑休从三伏展延至三暑，无疑让学子们得以帮家中长辈搭把手。

老百姓们自是觉得皇帝陛下真真体恤民情，爱民如子，却不晓得此番却是皇帝刘彻无心插柳之举，且他的本意还是存着不小私心的。

宫邸学舍的诸般学制亦如各类官学，唯是寻常学子暑休时，宫邸学舍的一众王侯贵胄们尚须入黄埔军学，在酷热难耐的三伏天进行严苛军训。

这规矩是在宫邸学舍创办之初就定下的死规矩，已行之有年，然皇帝刘彻作为始作俑者，近来略有反省，觉着如此教养着实太过严苛，怕是会揠苗助长。

自是因见得自家皇儿精神不振，刘彻才生出此等反省之意的，有道是“只有自己儿女，自己才懂得心疼”，说得就是刘彻这大俗人了。

三伏军训的规矩不能改，刘氏子弟日后既然要支撑起铁血尚武的煌煌大汉，剽悍强韧的武风不能丢！

那索性就将暑休延展为“休三暑”，在三伏军训前后都有十日左右的光景，让宫邸学舍的学子能得以休歇，尽情玩耍。

各式官学的学制，自也照着宫邸学舍这处“重点实验学校”进行调整变更，太常卿刘买的想法很简单，宫邸学舍的精英教育模式无疑是全大汉最为顶尖的，虽绝不是放之四海而皆准，然不少条陈和规矩对官学具有巨大的参考价值。

旁的不说，光是格物和化工等新式课业的设置和诸多新奇的授课方式，刘买若不从宫邸学舍参照，就算想破头也想不出来，毕竟是刘彻这穿越者带来的跨时代的教育模式，与华夏旧有的师徒亲传模式相比，简直是天壤之别。

最先参照宫邸学舍教育模式的官府，乃是已创设多年的师范学馆，作为大汉首座专事培养教书先生的文教官学，师范学馆每年培养出众多的合格的官学先生，进而奔赴各郡县的官办学馆就职，为大汉官学教育的普及提供了坚实的支撑。

若想教育出好学子，须得先培养出好先生。

皇帝刘彻曾如是说，太常卿刘买亦深以为然。

故师范学馆的教育方式多有参照宫邸学舍，虽不可能尽数照搬那等最顶尖的精英教育模式，然大部分课目和学制的设置，还是可以跟着学的。

皇帝刘彻觉着让大汉孩童们在酷暑多玩些时日，也没甚么不好的，大汉已将半只脚踏入了初级工业化的大门，若再让娃娃们如历朝历代般苦读“十年寒窗”，非但没太大必要，只怕还会扼杀其想象力和创造力，还是劳逸结合的好。

宫邸学舍的王侯子嗣们闻得这等天大喜讯，自是欢声雷动。

眼看六月在即，暑休将至，他们本还为又要入黄埔军学操练而愁眉苦脸，觉着安逸日子过得太快，此时闻得今日暑休将改为“休三暑”，却反是又懊恼日子过得太慢。

尤是今岁小暑竟比往年晚来不少，要到六月初十，可六月十七就是初伏了，这历法特么是谁定的，这般不靠谱，这般没人性？

他们正自抱怨连连，学舍祭酒袁盎却是宣布了个更大的好消息，今岁三伏无须军训，改为全体师生的暑期实践，地点就选在塬南邑。