第四章 这个苏烈我要了(2/2)

道：“很简单，我的右手一直放在桌子上，通过手势的变化向他们传递信号，得到信号的人将手搭在我的肩膀上，开始表演，而我马上进行配合，其实整个表演有点像双簧表的意思。”,…,

王宏伟点了点头，道：“我感觉你是一个相当冷静的人。那你为电影做过什么疯狂的事吗？”

确实如王宏伟所说，苏烈虽然名字里有个烈字，但并不是一个急躁的人，没有干过什么出格的事，他想了想，道：“我觉得我长这么大，最疯狂的事就是来考北电了。”

王宏伟的脸上有了笑意：“你喜欢谁的电影？”

苏烈回答道：“黑泽明。”

“你喜欢他的哪部电影，谈谈你的看法。”

“最喜欢《七武士》，这部电影人物的出场设计得特别巧妙，通过人物的出场就清楚的勾画出了人物的性格。我喜欢电影里的构图，特别是关系镜头的处理，通过人物站位，高低变化非常准确的表达出谁强谁弱，谁是核心，谁是边缘人物。比如在表现菊千代与其它武士们的关系上，就出现了多个刻意将菊千代与武士们分开距离的镜头，暗示了武士们对菊千代身份的怀疑与对其武士身份的不认同。”

“欧洲的导演有喜欢的吗？”…,

“喜欢的挺多，如果要选一个的话就选戈达尔吧！”,…,

王宏伟的目光闪了闪，要是其他考生说戈达尔，他肯定会认为这学生在装逼，戈达尔的电影深奥，难理解，一向是假文艺青年的装逼神器，但他相信苏烈应该不是这样的人：“哦，喜欢戈达尔，戈达尔的电影可不好懂，你确定自己能看懂？”

苏烈神情淡然地道：“我不知道你说的看懂是指什么，是指电影里故事来龙去脉，还是导演要表达的思想。如果是这些，我真不一定看懂了。不过我看他的电影看的是他的调度、空间、光线等等技术方面的东西，我觉得这些才是自己应该关注的。”

三位考官赞许的点了点头。。北电很多学生在学习的过程中，看必看“经典”，言必称“大师”，但这些人往往关心大师的经典作品的思想、意念、内涵及一些形而上学的东西，却忽视了影片所用的手法。其实大师的思想是模仿不来的，而大师的手法可以通过分析、看片学到手。

这个苏烈真的很聪明，知道该学什么！

短暂的沉默后，王宏伟右边的考官问道：“如果将来你做导演，你想拍什么？”,…,

苏烈想了想，道：“我在《科幻世界》上看到了一篇叫《流浪地球》的很喜欢这个故事，如果可能，希望有一天能把这个故事变成真实的影像。”

“为什么。这个故事有什么特别的地方吗？”

苏烈解释道：“首先是故事特别精彩，太阳即将毁灭，人们在地球上装上发动机，让地球载着大家逃离太阳系。很多作家在写悲剧的时候，总喜欢把故事写得很惨，哭天抢地，生怕别人不知道有多惨似的。这篇者没有把故事写得特别悲，反倒是有一种不屈的精神在里面，更重要的是有悲悯情怀在里面。痛苦容易悲悯难，不管是文学也好，影视也罢，应该有悲悯意识，应该有同情心，我喜欢这个故事，希望有一天能把这个故事变成真实的影像。”

三位考官看向苏烈的目光完全不同了，悲悯意识，很多名导演都没有。此刻却从一个学生的嘴里说了出来！

当面试结束，苏烈他们这一组考生走出考场后，王宏伟内心依然有些激动，用不容置疑地语气道：“这个苏烈我要了！”,…,

王宏伟是这一届的班主任，作为班主任要哪个学生，不要哪个学生他有拍板的权力，而苏烈的表现实在太抢眼了，这样的学生哪个老师会不想要。

两个副考官都笑了：“老王啊，这次你可是发现千里马了！”

（大哭三声，终于从女站改回主站了，明天开始，每天两更。苏烈的小品是根据美国短片《深藏不露》改的，杜琪峰的电影《神探》创意应该就是来自这部短片。顺便求收藏！）

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