第336章 国防军体制改革(2/2)

中德军需要在波罗的海沿岸围歼苏军主力并防止他们向纵深地区撤退，即中央集团军群强大的机动兵力达成突破后北上支援北方集团军群，歼敌于波罗的海一带。

但陆军高层则认为攻占莫斯科是最首要、最重要的目标。

这种分歧在德军达成第一阶段的突破后还是暴露出来，不仅浪费了战争中许多极其宝贵的时间，也使的东线的德国陆军几乎处于一种无总体领导下，依靠即兴发挥的作战状态。

战略规划与战役层面的冲突也影响了德军军事行动，与曼施坦因在1943年下半年的分歧有一部分来源于此﹣﹣出于影响上的考虑大多数情况下总是要求前线部队采耳静态防御策略（俗称血战到最后一人)。

在他看来德军的撤退会给盟国、摇摆不定的局外国（比如土耳其）以及国内传达一种负面的信号；

但对于曼施坦因以及前线陆军来说，必要时候撤退来防止宝贵的有生力量被围歼才是最重要的。

曼施坦因认为身兼多个他自己并不熟悉领域的重要职务（甚至互相冲突）毫无益处，曼施坦因甚至建议成为专门的东线总司令来总管东线战局。

权力的分割终于触动了最敏感的神经，再加上长期以来的分歧与奸佞小人马丁·鲍曼的谗言，使得1944年初的胡贝口袋战役成为了曼施坦因军事生涯的最后一场表演。

这些微小的分歧演变到最后就成为了拖垮德国的重要因素。

好在斯特拉瑟有能力改变这种情况。

对他而言，效率是最重要的。

精简机构让得过的人去完成任务，对他而言并不算难。

起码他知道哪些人是信得过的，哪些人是有才能的。

“柏林一期的学生不是马上就要毕业了吗？就让他们补充进他们该去的位置。”

斯特拉瑟突然说道。

“您是说…”

莫德尔吃了一惊，他没想到斯特拉瑟这么快就要把这批学生纳入军队系统了。

自从德国大力兴办平民军校之后，容克贵族就不再垄断军政系统。

这些军校培养出来的学生，是按照新型战争模式培养出来的，并且对斯特拉瑟绝对忠诚。

斯特拉瑟作为柏林军校的校长，每个月都会抽出时间亲自给学生上课，当然是从宏观的方面，毕竟涉及到具体战术细节他也不懂。

斯特拉瑟将柏林军校的学生视为他清扫容克贵族在军队影响力的重要资本。

“没错，到了我的学生们发光发热的时候了。”

斯特拉瑟笑道。