第96章 梅超晋追求知识(1/3)

使梅斯柏感到欣慰的是，梅超晋读书很自觉，几乎不用操心，只需照料好他的衣着饮食就可以了。

子弟学校在山脚下，位置比较偏僻，设有小学和初中。一开始，梅斯柏或傅静玲会到学校去接梅超晋，生怕他不知道回家似的，当然，有时候傅营疆或刘果儿也会去接梅超晋。学校有一种人们司空见惯的不正常现象：爷爷奶奶或外公外婆去接孩子，很多都是孩子在空手走路，，似乎不为孩子做点什么就没有负到责任似的。连梅超晋的外公外婆也是这样。老人们并不知道，他们的溺爱其实是在害孩子。傅静玲说：“抱大的孩子不会有幸福感。”她坚持要梅超，不能让外公外婆帮忙。刘果儿没有办法，虽然不高兴，也只有依傅静玲的。对于这一点，梅斯柏特别感激傅静玲。

当然，也有一部分家长很注意培养孩子的自理能力。梅超晋每天早上都有任务，即负责买早餐。时间一久，他就习惯了。可是，刘果儿又不高兴了，说不应该把孩子赶出去排队，搞得像个叫花子似的。梅超晋不知该听谁的，抱怨道：“我不知道你们到底要我怎样做。”傅静玲又耐心教导了一番，这样，梅超晋才认识到锻炼的重要性。傅静玲还得给刘果儿做思想工作：“我们只是要孩子从小得到锻炼，而不是要故意让他受苦。他做的事，都是容易的，是力所能及的。我不能让他像我一样，二十几岁还不会炒菜。生活自理能力要从小开始培养。”在如何教育梅超晋这件事上，傅静玲和梅斯柏倒是完全一致的，从来没有发生过大的矛盾。

表面上，梅斯柏不怎么关心梅超晋的学习情况。其实，梅斯柏并不是根本不管梅超晋，只是不那么直接罢了。他很清楚。梅超晋的学习状况是正常的。他没有必要鞭打千里马，免得梅超晋产生抵触情绪。只有正确的引导，才能使孩子认识到学习的重要性。只有自觉追求知识，才能学到知识。梅斯柏喜欢给梅超晋念故事。每当碰到带拼音标注的生字，他就假装不认识，对梅超晋说：“这个字我不认识。”梅超晋信以为真，忙凑过来一看，就根据拼音念了出来。经过多次观察，梅斯柏也就知道了梅超晋的拼音过关了。

梅超晋还早早地就喜欢过一个人。有个早上，梅斯柏看见他和一个叫贝贝的女孩子大老远地就四目相望，旁若无人地走到一起，然后四手相握，像是情意绵绵的样子。看见两个小天使相互倾慕。梅斯柏实在不忍心去打扰。过了一段时间，梅斯柏问起那个贝贝，梅超晋却厌恶地说：“你别叫她贝贝，她是个坏女孩。”原来两个人闹别扭了，原因只是贝贝撒了一个谎。

虽然梅超晋已经不喜欢贝贝了。但贝贝似乎没往心里去。一天，梅斯柏去接梅超晋，半道上碰到了贝贝，她非常大方地对他说：“伯伯，梅超晋还在教室打扫卫生，今天他值日。”晚上，她又一个人摸黑来敲门。真是够大胆的。梅超晋好像看死了她似的，对她再也好不起来了。见梅超晋不喜欢她，贝贝竟威胁梅超晋：“我要叫你爸爸打你一顿！”梅超晋回来告诉了梅斯柏，并担心梅斯柏真的会打他。梅斯柏笑了，说：“我怎么会听她的呢？她叫我打你我就打你？”梅超晋听了，这才放下心来。

又过了一段时间。贝贝终于死心了。

梅斯柏还给梅超晋读《格林童话》。梅超晋最喜欢听的是《小红帽》《画眉嘴国王》《学习发抖》等几个故事。梅斯柏还有一本恩格丽语版本的童话——gullive’avel，有段时间，在睡觉前，他就给梅超晋转译一小段，讲给他听。

因为自己不得志。梅斯柏不勉强梅超晋多么努力地去学习，一切随他自己，只要他不走邪路就行了。对于考试排名，梅斯柏对梅超晋说过：“你只要不是中等以下，也就可以了。”可梅超晋却不是这么低调，他是没有考上第一都不满意的。

第一学期结束没有评上三好学生，他就郁闷了。他们的班主任熊老师是个势利眼，故意要歧视梅超晋，所以不让他当三好学生，梅超晋当然不服气。梅斯柏和傅静玲为了安慰他，就给了他一百元钱。从第二学期开始，班主任换成了夏老师，她是个正直的人，很快就喜欢梅超晋了。夏老师还让梅超晋帮她做许多事情——主要是辅导学习成绩差一些的同学。等梅超晋第二学期结束时评上三好学生，他可高兴啦，一回来就向梅斯柏和傅静玲报告喜讯。梅斯柏和傅静玲再也不用给梅超晋一百元钱了。而对于梅超晋来说，他在班上的名次比多少钱都重要。

关于书本，梅斯柏是经历了不同的认识阶段的。小时候读书是为了求知，长大后读书是为了求职，参加工作后读书是为了充实精神生活。但经过多次挫折、失败后，他对书本渐渐由热爱变为厌倦。开始的时候，他坚信知识能给他带来好处，但实际上呢，并不尽如人意。有的时候，他还后悔自己读了这么多书。对于社会来说，知识的力量是无穷的；对于个人来说，知识的力量也就只有那么大。人有了知识，不可以借此以谋私利，而要借此为社会服务。等梅斯柏渐渐有了正确认识后，对书的喜爱之情便淡了许多。这就说明人总是有私心的。

书架上的书，他越来越少光顾。书架上还有一本科技期刊上登有他写的一篇论文，原先他很珍惜，时间一久也就变得平常了，甚至落满灰尘也懒得去管。可是，梅超晋