23.老师你错了(2/2)

而眼前这个仪器，虽然外部构造已经跟后来成熟版的并无二致，但是它的评测方法简直天差地别。

卓一凡所熟知的评测标准是用精神力拨动模拟簧片，仪器感知并记录簧片单位时间内震动数，数量越大，得到的分数越高，表明精神力越灵敏。

可是现在达伦·克罗斯拿出来的标准居然是幅度！

这简直是胡闹！

作为真真切切明白仪器原理的人，卓一凡稍稍一想就明白，幅度代表的是力度，是精神力的强度，而非灵敏度。

任何发明都不是一蹴而就的，就像实验，都是一点点的修正错误，慢慢的积累经验，直到各项数值趋于完美，最终获得研究者想要的结果。所以，达伦在这台仪器上犯了错，卓一凡可以理解，甚至有需要的话，他可以提供帮助。

真正让他生气的是，达伦居然拿出不成熟的实验成果投入使用，还是用到他们这些学生身上！

他们这一班，加上卓一凡共三十六个学生，在今后的学习中，所依靠的完全是责任导师根据精神力性状制定的一对一教学计划，也就是说，根据精神力表现不同，每个人的学习方向都不同。

这直接决定他们今后的成就，更严重的是，他们是媒介向导的身份，将来全部都要以为哨兵向导寻找最合适的匹配伴侣为职业，如果从一开始学习方向就不合适甚至说偏离了，那么他们许多人对于哨兵向导匹配度的认知就会发生错误……这后果，几乎没有人可以承受！

上一世，达伦克罗斯并没有使用这种测试方法，而是用原始的一对一单人分析的方法为他们进行的测试。

卓一凡不知道达伦·克罗斯为什么会把这个还没有经过完善的、不成熟的研究成果投入使用，而且还是投入到昆亚自己的学生身上使用，但是这种行为必须得到制止，所以尽管知道在入学的第一天，跟责任导师起冲突是非常不明智的行为，卓一凡还是站了出来。

达伦·克罗斯停下手里的动作，看向这个突然间反应极大的插班生，神情平静无波，隐藏在镜片后的眼神中却带着一丝亢奋。

\”老师，这种精神力测试方法我从来没有听说过，不知道老师是从哪里找到的，分析的结果准确度如何呢？”

达伦推了推眼镜，看了看实验台上自己的宝贝，眼中的兴奋不见了，取而代之的是强烈的愤怒和不悦。

跟自己发生冲突的话，他愿意陪这个靠抱皇子大腿的家伙玩一玩，可是一上来就指责自己辛苦研究出来的小宝贝，却是真正触到了他的逆鳞。

锐利的目光从镜片后透出，直直的盯着这个胆大的少年：\”怎么？你不相信我？\”挺直的脊背，冷冰冰的语调，无一不表明，达伦真的生气了。

卓一凡弯腰行了个礼，直起身来却把背挺的更直，站的更稳。

他毫无畏惧的回视达伦，声音平静的像是在陈述事实，其实他就是在陈述事实：\”老师刚才已经说了，我们今后的学习计划都会依照今天的测试结果而定，这决定了我们今后选择的方向和取得的成就，所以我想慎重一些，也希望您慎重一些。”

“你是说我不够慎重？还是说，你在怀疑我的发明成果？”达伦翘起一边嘴角，嘲讽道：“我是通过层层考核，由校长亲自颁发资格证书的昆亚教师，没想到今天却被一个走后门的插班生怀疑能力。”

教室里“哄”的一声笑起来，对老师的本能信任和依赖让这些孩子们丝毫不去怀疑讲台上的导师是不是会把他们带上人生歧途。