10.乍暖还寒（5）(1/2)

邵远光的态度恢复了冷淡，白疏桐的心情也跌至了谷底。

这周日子过得压抑，一边要整理学术会议的参会人员名单，一边还要沉下心来准备文献导读课的教案。

研究这一部分白疏桐彻底溃败了，败给了连硕士都没读几天的小师妹，白疏桐心里赌了一口气，想要在教学上扳回一城，才不至于让邵远光把自己彻底看低。

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文献导读课的头天晚上，白疏桐紧张得一夜没睡好觉。这是她第一次上课堂，而且还是邵远光的课堂，成与败不仅关系到她的颜面，更会关系到邵远光的声誉。在某种程度上，他们也是利益共同体。

想到这里，白疏桐莫名有了底气，更多的是有了归属感。

文献导读课上得还算成功，白疏桐没有以老师的身份对文献进行点评，而是以一个师姐的身份带着师弟师妹们对文献进行探讨。

邵远光的文献清单上，关于积极心理学的文献只有寥寥两三篇，可白疏桐为了上好这节讨论课，私下里恶补了十多篇文献，又浏览了几十篇文献的摘要，这才勉勉强强地把课堂组织了起来。

站在讲台上，白疏桐偶尔瞥向邵远光的方向。他抱着怀坐在第一排靠墙的位置，因为桌子低矮，一双长腿别扭地从桌子下边伸了出来。他眉目舒展地听着白疏桐做着课堂总结，极为偶尔地缓缓点一下头。

即便动作轻微，白疏桐依然能感受得到来自他的肯定。这种肯定鼓舞了她，让白疏桐的胆子渐渐大了起来，也变得自信了，总结的最后，她尝试着说出了自己的想法：“这几篇文献都是积极心理学的经典文献，它告诉我们积极的环境能够改善人们的情绪、态度。但是，我觉得他们说得也不完全对……”

白疏桐说到这里，余光瞥了一眼邵远光。邵远光听了她的话，微微扬头，除此之外再无别的动作。

白疏桐顿了一下，继续往下说：“其实，有时候，积极的环境未必能改善人们的情绪，不仅不能改善，甚至还会让情绪变得更糟。这好像是一种反衬作用……”白疏桐犹豫了一下，感觉从生活的现象中提炼出对理论并不那么容易，于是她便从具象入手，接着说，“就像《k歌之王》v里的场景，一群人的狂欢营造出积极的气氛，但个体如果内心寂寞，则会感到更加格格不入，更加孤独。”

下边的学生茫然地看着白疏桐，白疏桐所说的寂寞孤独在他们这个年龄层中并没有引起共鸣，有些人甚至因为白疏桐对权威的质疑而窃窃私语。

看到这个架势，白疏桐有点说不下去了，气势也渐渐弱了下来。

曹枫坐在下边见状接了一句：“狂欢是一群人的孤单！”

他这句话接得恰到好处，和白疏桐所描述的场景十分相像，有的学生听了也渐渐缓过神来，点头表示赞同。

白疏桐看了眼曹枫，冲他抿了抿嘴。

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这节文献讨论课上得并不出色，白疏桐懊恼自己最后头脑一热的临场发挥。如果不是最后的胡言乱语，自己的表现还勉强能算个合格。

白疏桐灰溜溜地走下了讲台，也没敢抬头看邵远光。研究已经做不好了，教学也乏善可陈，白疏桐觉得自己在邵远光面前已卑微得一无是处。

白疏桐下了讲台，邵远光站起做课程的总结。

他看了眼讲台下的白疏桐，清了下嗓子开口道：“这堂讨论课很不错。”

白疏桐听了愣了一下，抬头看着邵远光。

他高高地站在台上，身形笔直，嘴里说着夸奖的言语，脸上却依旧是风平浪静的表情。看着邵远光的神情，白疏桐刚刚兴奋起来的心情又重重跌落下去，他不过是在说一些客套话稳住课堂的局势罢了。

邵远光的夸奖点到为止，转而便开始总结关于积极心理学的理论。说了几分钟，他话锋一转，又回到了刚才白疏桐乱七八糟的结语上：“积极心理学是在用科学的方法研究幸福，但幸福是抽象的东西，它代表的内容对每个人、甚至同一个人的不同时间点来说都可能不一样。”邵远光说着，看向白疏桐，“因此，在这样的情况下，对经典的反思极为重要。”

白疏桐屏住呼吸听着邵远光的评语，耳边曹枫凑过来低声道：“夸你呢。”

曹枫的话验证了白疏桐的猜想，她这会儿也没工夫嫌弃曹枫离得太近，只顾着抬头看向邵远光，还不忘抿嘴冲他笑了一下。

台上，邵远光的眼神却淡淡飘开，转而看向学生们，向他们阐述阅读文献的要义。

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下了课，学生们纷纷散去，屋里就剩下三个人。

曹枫在讲台上收拾着设备，迟迟不肯离去。邵远光把白疏桐叫到了跟前。

白疏桐仍然沉浸在被邵远光夸奖的喜悦之中，她的面色红润，眸光中难掩兴奋，嘴角的笑容像是藏不住，隐隐地显露出来。

喜形于色。

邵远光看着她，心里冷哼一声，抱怀问她：“刚才的表现，你打几分？”

既然课上邵远光都夸奖了她，白疏桐便有些沾沾自喜，但当下还是摆出了谦逊的姿态，给出了个分数：“七十分吧。”

邵远光听了，挑眉轻哼了一声：“及格了。”

这三个字平平淡淡，但在白疏桐听来却带着一丝蔑视，无疑在她的兴头上泼了盆冷水。

白疏桐听了邵远光的话，眸光里的兴奋一扫而光，脸上却变得更加红润了。她不再看他，而是微微低下了头，睫毛